A szociálpedagógia mint tudomány - tegnap és ma.
A "szociális pedagógia" kifejezés oroszula pedagógiai tudomány jelenleg több definícióval rendelkezik. Ezt igazolja az oroszországi szociális pedagógia kialakulásának és fejlődésének története. A mai napig számos társadalmi-oktatási intézmény létezik, amelyek a különböző pedagógiai szempontokat tekintik különböző szempontokból.
Szociálpedagógia mint pedagógiai ága tudósok GM Kodzhaspirova (a társadalmi környezetnek a személyiség nevelésére és kialakulására gyakorolt hatását vizsgáló) tudósok, AV Mudrik (a szocializációs kontextusban kutató szociális oktatást).
Szociálpedagógia mint tudomány a társadalmi környezet pedagógiai hatásait a V.D. Semenov.
Más tudósok betartják a definíciótSzociálpedagógia mint elmélet és a gyakorlat bizonyos tevékenységek (I.A.Lipsky - harmonizációja emberi kapcsolatok és a társadalmi környezet T.A.Vasilkova - képzés és oktatás az egyén vagy embercsoport, F.A.Mustaeva - a tudás, a szabályozás és végrehajtás a szocializációs folyamat ).
A pedagógiai tudomány fejlődésének szakaszai a társadalom- és pedagógiai elképzelések fejlődését mutatják még az ősi világban is. A legfontosabb társadalmi és pedagógiai problémákat az ókori görög filozófusok fejezte ki.
A pedagógia fejlődésében, atársadalmi-pedagógiai gondolkodás a világhírű pedagógusok YA Komensky, I.G.Pestalozzi, John Lock, J.-J.Russo, K.D. Ushinsky, STShatsky, ASMakarenko, Janusz Korczak. A pedagógiai elképzelések és kísérleti tapasztalatok hatására a szociálpedagógia mint tudomány fejlődött ki.
IGPestalozzi híres társadalmi és pedagógiai kísérleteiről. A tanár önzetlen munkája a szegény gyermekek és az árvák menedékhelyeinek megteremtéséhez, a leggazdagabb menedékházak oktatásával és képzésével foglalkozó tanulmányok ma is relevánsak.
Társadalom-pedagógiai tevékenységMakarenko a fiatalkorú bűnelkövetők oktatásáról jelenleg a tanárok világszerte nagyra értékelik. Németországban még egy laboratóriumot is létrehoztak az AS Makarenko szociális és pedagógiai tapasztalatainak tanulmányozására.
STShatsky vezette az Oktatási Népbiztosság első kísérleti állomását, amely az 1920-as években egyedülálló társadalmi és pedagógiai komplexum volt, amely több iskola, óvoda, telepes, könyvtári, klub klubból állt. ST Shatsky irányítása alatt a tanárok kísérleti munkája a társadalom-pedagógiai örökséget a környezeti pedagógia számos aspektusának fejlesztésében hagyta el.
Nagy író és nevelő Janusz Korczak, elhunyta tanulói gázkamrában a Varsói Árvaház egyedülálló oktatási rendszerét hozta létre, amelynek kutatása újdonsággal és relevanciával még mindig meglepő.
A szociálpedagógia mint tudomány rendelkezik saját kategorikus eszközzel. Ez magában foglalja a pedagógiai tudomány általános és specifikus kategóriáit is.
A szocializáció az egyik fő kategóriaa szociálpedagógia - a társadalmi normák és értékek egyénének asszimilációja, asszimilációja és elkötelezettsége az egész életen át. A külföldi és hazai szociálpedagógia számos szocializációs elmélethez kapcsolódik.
A szociálpedagógia mint tudomány a jelenbenaz idő aktívan fejlődik. A tudósok között azonban még mindig nincs egységes vélemény sok aktuális kérdésről. A megbeszélés szakaszában mind a pedagógiai tudományok rendszerében, mind pedig a társadalomtudományi rendszerben helyezkedik el. Egyes kutatók úgy vélik, hogy a szociális pedagógia a szociális munka részét képezi, és alkalmazza a szociális munka módszertanát a társadalmi és pedagógiai tevékenység szervezésére.
De nyilvánvaló, hogy az eredményeket a nemzetia szociálpedagógia arra szolgált, hogy 1991-ben Oroszországban hivatalosan elismerték a szociális pedagógusok szakmáját. A szociális és pedagógiai tevékenység célja a szociális nevelés és a szociális és pedagógiai védelem problémájának megoldása.
