Az óvoda középső csoportjában dolgozunk a szülők munkájával

A szülőkkel való interakció tervezése egy dologaz óvodás gyermekek oktatásának legfontosabb területeiről. A személyzetnek tisztában kell lennie azzal, hogy a szülők az iskola előtti oktatási intézmény által nyújtott oktatási és oktatási szolgáltatások ügyfelei. Ezért olyan fontos, hogy az óvodában végzett oktatási és képzési folyamatok során elegendő figyelmet fordítsanak az anyák és az apák pedagógiai szintjének emelésére. A tervezés széles körű formákat és módszereket foglal magában, amelyek segítségével a tanárok meggyőződhetnek a szülők munkájának hatékonyságáról. Az intézmény éves terve tartalmazza a szülőkkel, tanárokkal és gyermekekkel való interakció főbb területeit, vagyis a pedagógiai folyamat valamennyi tárgyát és tárgyát. Nézzük ezt a tevékenységet a középkorú csoport példájával, például, hogy milyen munkát kell elvégezni a szülõkkel.

Éves terv, általános elvek

Mint már említettük, a fő irányoktevékenységek szerepelnek az éves tervet. Így az idősebb vagy fiatalabb, mint a munkatervet a szülők a középső csoport származik a teljes éves tevékenységek listáját az iskola-előkészítő intézményekben. Ebben pontosan meghatározza a feltételeket és témák általános szülői értekezletek (2-3 évente), a csoport szülői értekezletek, jelezve a kérdéseket, „Open Days”, kérdőívek, műhelyek, konzultációk (beleértve a kérésre a szülők), látványtervezés és elhelyezése nyomtatott és szöveges információkat az információs sarokban, nyílt órák, kirándulások, valamint a szabadság, a szórakozás és a popsztárok bevonásával anyák és az apák. Tervezési munka szülőkkel végzett figyelembevételével meghatározott éves célkitűzések, feltétlenül meghatározott határidők és a felelős.

Munkaterv a szülőkkel a középső csoportban

Az apák és az anyukák jövőbeli eseményeinek kidolgozásaa különböző korcsoportok gyermekei nem sokban különböznek egymástól. Mindenesetre a közép csoportban a szülőkkel való munkára vonatkozó terv megteremtése érdekében szükség van a tevékenység formáira és tartalmára. A tanárok gyakran olyan anyagokat gyûjtenek fel, amelyeket azután az úgynevezett "pedagógiai malacka bank" létrehozása során alkalmazhatnának. Jó, hogy most nincs hiány az irodalomban, megtalálható mind a boltokban, mind a könyvtárban, sokan szintén internetes forrásokat használnak. A legfontosabb dolog az, hogy mindezt kreatív módon kell választani a modern igényeknek megfelelően, akkor könnyebb lesz tervet készíteni a szülők munkájában. A középső csoportban, mint az idősebb és fiatalabbaknál, a tematikus tervezést gyakrabban használják, ami a dokumentumban a pedagógiai folyamatban való konzultáció vagy szülői részvétel formájában is tükröződik.

A szülői találkozó mint munkamódszer

A gondozó viselkedési szabályait kínáljukszülői találkozó. Végül is ebben az esetben a tanár bemutatja önmagát és tevékenységének stílusát, ami azt jelenti, hogy magas szinten kell haladnia. Szóval, mit kell emlékezni:

• a pedagógusnak jobban el kell távolítania feszültségét és aggodalmait, mielőtt megbeszélné a szüleivel;
• hogy figyelmesen és tiszteletteljes hozzáállást érjenek el a kifejezetten kiválasztott szavak, intonációk és gesztusok segítségével;
• magyarázza el a szülőknek, hogy ők és az óvodák ugyanazokat a problémákat oldják meg, ezért erőfeszítéseik közösek;
• a kommunikáció hangjának jóindulatúnak és nyugodtnak kell lennie;
• a szülõkkel való bármilyen munka eredménye lehet a bizalom, hogy segítséget nyújthatnak a tanárhoz.
</ ul </ p>