Tanítási segédanyagok osztályozása.

A didaktika oktatási eszközeit használjákA tanulási folyamat egyik vagy másik összetevőjének azonosítása. Nagyon fontos szerepet töltenek be a tanár vezetői és információs funkciójának megvalósításában. Emellett anyagi vagy ideális tárgyak az új tudás, a gyakorlati és kognitív aktivitás fejlesztésére és a tapasztalatok kialakítására. A képzési eszközök osztályozása kétértelmű, ezért a különböző tudósok különböző megközelítéseket alkalmaznak erre a kérdésre. A szakmai képzés eszközei a tanár és a diákok munkájuk során használt eszközei.

Jelenleg nincsa segédeszközök besorolása. Tény, hogy rengeteg van és mindegyikük különbözik egymástól a jelük alapján. Tehát az objektumok összetételére anyagok, azaz berendezések, helyiségek, ütemtervek, számítógépek, bútorok és ideálisak, azaz aláírási modellek, képzeletbeli ábrázolások, gondolati kísérletek.

Ha figyelünk arra, hogyana megjelenés forrásaival való képzésre, akkor megkülönböztethetünk ilyen csoportokat: természetes - ez a herbárium, gyógyszerek, természetes tárgyak és mesterséges - tankönyvek, képek, eszközök. A bonyolultság osztályozása is. Ez magában foglalja az egyszerű (térképek, modellek) és kifinomult (számítógépek, videomagnók) tanulási eszközöket.

Mire használják őket, ezekre osztják őketstatikus, például diák és dinamikus, például egy videó. Ezenkívül a tanulási eszközök különböző tárgyakhoz kapcsolódhatnak. Ez azt jelenti, hogy a tanár mint osztálynapló, vagy a diákok, mint munkafüzet használja őket.

A tanítási segédanyagok jellege szerinti osztályozásaA hatás a következő: hallókészülék - magnetofon, vizuális mérőműszerek, diagramok és audiovizuális számítógépek. Ezenkívül megoszthatja azokat, valamint szerkezetük jellemzőit. Tegyük fel, hogy egy lapos séma egy volumetrikus gömbre és egy virtuálisra vonatkozik - különböző multimédiás bemutatókra.

A különböző pénzcsoportok elosztásának folyamata sorána képzésnek figyelnie kell arra, hogy a tárolóközeg is más. Ebben az összefüggésben megkülönböztethetjük a következő csoportokat: papír - ez egy tankönyv, lézer DVD, CD-ROM, elektronikus - különböző számítógépes programok és magnetooptikai - filmek. Ezenkívül ne felejtsük el, hogy az oktatási tartalom különböző szintjei vannak. Ebből kiindulva a tanulási erőforrásokat a lecke szintjén osztják szét, vagyis a kiadványt, a következő csoportot - a tanítási-didaktikai anyagok szintjén, a tankönyveket és a harmadik csoportot - általában a tanulási folyamat szintjén.

A tanítási segédanyagok osztályozása aa technológiai fejlődés a következő: három csoport van. Az első - hagyományos (könyvtárak, múzeumok, vizuális segédeszközök); a második - modern (multimédia, számítógépek, média); a harmadik - perspektívát (helyi és globális számítógépes hálózatokat, weboldalakat).

Ott van a didaktika és az eszközök funkciójának fogalmaképzés. Ez magában foglalja, hogy az oktatás eszközei kívülről megnyilvánulnak, amelyeket kizárólag az adott célra használnak az oktatási és oktatási folyamatokban. Bizonyított, hogy a képzés eszközei az oktatási és képzési folyamat egyik fő tényezői. Tehát mely funkciókat lehet megkülönböztetni? Mindenekelőtt a taneszközök célja, hogy csökkentsék a különböző oktatási információk észlelésére fordított időt. Ezenkívül segítségükkel az összes szükséges információt továbbítják. Egy másik függvény az a képesség, hogy az objektumot egészként és részeként megtekinthesse. És arra is felhívják őket, hogy biztosítsák a tanár és a diákok tevékenységét. És ehhez a leckében mindenkor összetett módon kell őket használni.